新时代大学生思政课学习获得感的生成逻辑与提升路径研究
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i6.7135
Abstract
新时代背景下，提升大学生思政课学习获得感是落实立德树人根本任务的关键环节，也是检验思政课教学质量的核心标准。本文在厘清思政课学习获得感与邻近概念理论边界的基础上，从知识、能力、价值、情感四个维度界定其科学内涵，系统阐释了其从“理论掌握”到“理论认同”的理论逻辑、从“课堂学习”到“社会实践”的实践逻辑、从“外在要求”到“内在需求”的价值逻辑，并构建整合模型明确三者耦合关系。结合调研数据，针对当前思政课学习获得感存在的群体不均衡、体验浅层化、效果持续性不足、期望差较大等问题，初步探讨了中介变量的影响作用，提出与问题精准对应的五大提升路径，旨在为增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性提供学理支撑和实践指导。
Keywords
新时代；大学生；思政课；学习获得感；生成逻辑；提升路径
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