OKR视域下高校创就融合团队过程管理的理论框架构建：维度、机制与命题
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i6.7126
Abstract
双创教育与就业质量双重导向下，高校创就融合团队在有效衔接双创实践与毕业生高质量就业的长远发展中，目标模糊、流程松散、协同不足等弊病长期束缚着组织过程管理有序规范的推进。引入OKR（Objectives and Key Results）管理理论界定团队过程管理核心内涵，从结构、运行、价值维度拆分整体框架，剖析内部驱动、约束与协同运行机理，提炼贴合高校实际育人场景的研究命题，为团队精细化过程管理的完善提供坚实理论支撑与现实实践参照。
Keywords
OKR；高校创就融合；团队过程管理；理论框架；研究命题
Funding
南宁学院2024年校级科研项目《基于OKR绩效管理模式的过程性管理量化评价模型研究》（项目编号：2024XJ57），教学团队：2021XJJXTD09创就融合教学团队。 “课程+社团+活动”：高职院校雨坛彩龙活态传承三位一体实践路径 刘琳江 泸州医疗器械职业学院
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[1] 田梦,庞祎晔,高艺霞.基于OKR理论的高校辅导员职业能力发展模型建构及实践路径研究[J].高教探索,2025(5):64-68.
[2] 宋瑶.基于团队过程管理理论的高职学生干部队伍绩效提升浅析[J].辽宁师专学报(社会科学版),2023(5):126-128.
[3] 王宁,崔业勤,王云,等.基于OKR的综合类课程项目式教学模式构建[J].廊坊师范学院学报(自然科学版),2025,25(4):119-123.
[4] 邱春来,牟甜甜.基于OKR管理模型的校企合作骨干教师考核机制分析[J].经济师,2024(11):210-211.
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Copyright © 2026 李梓昕, 黄如
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