高中思政课议题式教学中“真问题”的设计策略研究
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i5.7061
Abstract
议题式教学是高中思想政治课落实活动型学科课程理念的重要载体，而议题设计的质量直接决定了教学的育人实效。当前高中思政课议题式教学实践中，存在问题虚化、泛化、形式化等问题，导致课堂探究浮于表面、思维深度不足、育人价值弱化。本文基于“真问题”的核心内涵，系统探讨高中思政课议题式教学中“真问题”的设计策略，旨在破解议题式教学浅层化困境，提升高中思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，助力学生核心素养的深度培育。
Keywords
议题式教学；真问题；设计策略；核心素养
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[1] 张华.高中思想政治议题式教学探究[J].学周刊,2026(9):140-142.
[2] 陈琪,何燕霞.核心素养视域下高中思想政治课开展议题式教学的策略研究[J].山西教育,2026(5):105-106.
[3] 蔡小梅.议题式教学模式在高中思想政治教学中的应用研究[J].试题与研究,2026(4):58-60.
[4] 王千东.议题式教学的三维联动[J].思想政治课教学,2025(8):53-54.
[5] 李芳,陈凌继霄.议题式教学推进大中小学思政课一体化建设的理论与实践研究——以“推动构建人类命运共同体”专题为例[J].思想理论教育导刊,2025(3):105-111.
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