DeepSeek辅助下的高校英语写作反馈对学生修订行为的影响研究

Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i3.6906

高葆华

西北工业大学外国语学院

Abstract

智能写作辅助工具的出现为高校英语写作教学提供了新的反馈途径。本研究旨在探究基于DeepSeek的AI反馈对学生英语写作修订行为的影响。研究选取某高校86名非英语专业大一学生，将其随机分为实验组（接受DeepSeek反馈+教师反馈）和对照组（仅接受教师反馈），通过对比分析其议论文初稿、反馈后修订稿的文本变化，并结合修订日志与访谈，探究其修订行为的类型、层次与认知投入。研究发现：（1）与对照组相比，实验组学生的修订总量显著增加，修订行为从“语言形式层”更多地扩展到“意义内容层”与“篇章结构层”；（2）DeepSeek反馈能有效引导学生进行高投入的“意义协商式修订”，尤其在论点深化、论据扩展和逻辑衔接方面作用明显；（3）学生表现出对AI反馈的“批判性采纳”倾向，其修订自主性与反思意识有所增强。研究表明，DeepSeek作为一种即时、多维的辅助反馈源，能够有效激活学生的深度修订行为，对提升写作质量与自主学习能力具有积极意义。最后，本文就如何将AI反馈有机整合于写作教学提出了建议。

Keywords

DeepSeek；人工智能辅助语言学习；写作反馈；修订行为；高校英语写作

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