新质生产力驱动下校企协同课程改革研究——以数控技术专业教学为例
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i3.6886
Abstract
新质生产力推动数控产业向智能、绿色、融合方向转型，对数控技能人才核心素养提出多维要求。现有高职数控技术专业课程体系与产业需求存在适配差距，校企协同课程改革面临主体动力不足、课程内容滞后、教学模式固化、师资适配性差等困境。为破解上述问题，需从构建多元协同机制、重构模块化课程体系、创新产教融合教学模式、打造双师双能师资队伍等方面构建改革路径，实现人才培养与产业需求精准对接。
Keywords
新质生产力；校企协同；课程改革；数控技术专业
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[2] 杨瑞兆,杨玉梅.新质生产力视域下高等职业教育产教融合模式探索[J].广西教育学院学报,2025,40(06):20-28.
[3] 全丽娟.新质生产力助推高等教育产教融合协同育人路径研究[J].才智,2025(32):158-161.
[4] 李倩,程彬.新质生产力背景下民办高校校企合作现状与问题分析[J].社会与公益,2025(20):267-269.
[5] 陶然.职业教育赋能新质生产力高质量发展的逻辑映射与实践路径[J].武汉船舶职业技术学院学报,2025,24(05):6-12.
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Copyright © 2026 张秀军, 李洪旺
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