大中小学思政课一体化建设下《传习录》的当代价值研究
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i3.6880
Abstract
大中小学思政课一体化建设是落实“立德树人”根本任务的系统工程，然而当前实践中仍面临各学段目标衔接模糊、教学内容重复断裂、学生知行脱节等现实道德困境。为探寻破解之道，回归中华优秀传统文化，本研究聚焦于王阳明的《传习录》道德教育思想。在概述王阳明其人与《传习录》核心要义的基础上，深入挖掘其以“心即理”“知行合一”与“致良知”为支柱的道德教育思想。研究旨在系统阐述该思想体系对于破解当前思政课一体化困境的当代价值：即以“心即理”唤醒学生道德主体性，实现学段间的有机衔接；以“知行合一”贯通理论与实践，弥合认知与行动的鸿沟；以“致良知”明确一体化育人的终极目标。最终，本研究致力于探索将《传习录》中的道德智慧创造性转化为大中小学思政课一体化建设有效路径的理论可能与实践方案，以期为增强思政教育的实效性与系统性提供传统智慧的支持
Keywords
知行合一；道德教育；王阳明
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