以学修身，以行践道——《劝学》文本解读
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i3.6874
Abstract
《劝学》作为荀子议论性散文的典范之作，被选入高中语文教材核心单元绝非偶然。其以“学不可以已”为灵魂，构建了逻辑严密、论证精妙的思想体系，既承载着先秦儒家的修身智慧，又精准契合高中语文的教学目标与核心素养要求。解读讲授《劝学》，需立足文本本身的语言特质、论证逻辑与思想内涵，结合教材定位与课标要求，挖掘其跨越千年仍具生命力的教育价值与文化意义，既不脱离文本空谈义理，也不局限字句错失精髓。
Keywords
文本解读；议论性散文；育人价值；高中语文
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[1] 李莎.基于高考语文情境化试题的高中语文教学策略研究——以《劝学》为例[J].中学教学参考,2025(31):7-9.
[2] 段玉燕.青出于蓝的生命启示——荀子《劝学》的当代回响[J].作文成功之路,2025(38):1.
[3] 卢文君.从“喻巧”到“理至”的比喻论证探析——部级精品课《劝学》品赏[J].语文教学通讯,2025(Z1):83-86.
[4] 王培坤.文言文教学中对学生自学能力的培育——以《劝学》教学设计为例[J].西藏教育,2025(01):18-21.
[5] 王正.理清论述逻辑，理解学习的价值——以《劝学》为例[J].新课程,2025(12):73-76.
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