新工科背景下高校创新设计课程设计及实验教育研究
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i2.6845
Abstract
目的：为避免新一轮科技革命和AI产业调整所带来的机遇与挑战导致的单一学科教学引发的本科毕业生素质与社会发展需求脱节。方法：构建人文艺术设计与AI科学实验相融合的跨学科PBL-ARCS平台模型并实践于国家一流本科专业建设课程《康养辅具专题创新设计》。结果：在实验课程部分，设计“通关式”的教学方法引导学生复现复杂平面机构，并根据复现机构的特征进行学情和教学评价，以小挑战培养学生参与感、责任感和科学实践态度。结论：经3轮次教学结果证明，嵌入PBL-ARCS平台模型的《康养辅具专题创新设计》课程学生的自主创新设计和理论运用能力有着显著提高。
Keywords
新工科；创新教学模型；通关式教学；PBL-ARCS
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