情境教学法在对外汉语量词教学中的应用研究
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i2.6843
Abstract
汉语量词因其分类复杂且蕴含文化特异性，成为汉语作为第二语言教学的重点与难点，学习者普遍存在量词误用现象（如“一个书”“三个人们”等）。此类偏误反映出传统机械记忆法的局限性。情境教学法基于建构主义理论，主张在真实语境中实现语言形式与意义的有机联结，为破解量词教学难题提供了新的思路与视角。本研究旨在探索情境教学法在对外汉语量词教学中的应用路径，以期为国际汉语教育实践提供参考。
Keywords
情境教学法；对外汉语；量词教学
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[1] 吕叔湘.[D]现代汉语八百词.北京:商务印书馆,1999.
[2] 王汉卫.量词的分类与对外汉语量词教学[J].暨南学报(人文科学与社会科学版),2004(2):113-116+141-142.
[3] 戴梦霞.对外汉语名量词选用教学的一点探索[J].汉语学习,1999(4):47-50.
[4] 王初明.论外语学习的语境[J].外语教学与研究,2007(3):190-197+240.
[5] 缑瑞隆.“条形”量词的句法认知基础探析——对外汉语量词教学个案研究系列之五[J].郑州大学学报(哲学社会科学版),2010,43(06):126-128.
[6] 唐淑宏,李惠林.韩国初、中级汉语学习者名量词习得偏误分析及其教学对策——以《国际中文教育中文水平等级标准》为例[J].语言与翻译,2022(3):74-80.
[2] 王汉卫.量词的分类与对外汉语量词教学[J].暨南学报(人文科学与社会科学版),2004(2):113-116+141-142.
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