中国学习者法语社会表征的三维机制与教学干预路径
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i2.6828
Abstract
本文以社会表征理论为框架，考察中国学习者“法语形象”的生成机制与干预路径。基于文献计量、问卷与访谈，提炼出审美、智力、实用三类核心表征，对应情感吸引、认知挑战与工具收益；并揭示媒体、教育、流动经历与权力-教育格局如何作用于表征再生产。结果显示：象征资本若缺乏可兑现通道，浪漫叙事即被解构；反之，高回报预期促使表征极性跳转。研究提出将表征类型嵌入课程设计，实现从“统一供给”到“精准匹配”的动机干预，为外语教学提供循证依据。
Keywords
社会表征；法语教学；学习动机；教学干预
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