初中《道德与法治》课程学生健全人格培养探究
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i2.6821
Abstract
健全人格作为道德与法治课程的五大核心素养之一，是我国现阶段青少年人格发展与培养中的重要内容。健全人格培养是促进青少年身心健康发展的需要，是实施素质教育的要求，是构建和谐社会，促进国家发展的需要。目前初中《道德与法治》课程中对于学生健全人格的培养仍存在一些问题需要解决。针对这些问题，本文从三个维度提出解决措施，以落实立德树人的根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人。
Keywords
初中《道德与法治》课程；健全人格；培养探究
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 刘嵩晗.12-15岁初中生健全人格培养研究[D].辽宁师范大学,2016.
[2] 张骊睆.《培养大学生健全人格》[N].吉林日报,2013-07-16.
[3] 纪梓慧.如何培养初中生形成正确的自我认知——以北师大版《心理健康》教材为例[J].延边教育学院学报,2022,36(2):71-73.
[4] 迟龙梅.合理利用教学资源让初中道德与法治课堂绽放活力[J].作文成功之路(中),2018(11):11.
[5] 范多俊.初中道德与法治活动型课堂浅析[J].学苑教育,2021(26):77-78.
[2] 张骊睆.《培养大学生健全人格》[N].吉林日报,2013-07-16.
[3] 纪梓慧.如何培养初中生形成正确的自我认知——以北师大版《心理健康》教材为例[J].延边教育学院学报,2022,36(2):71-73.
[4] 迟龙梅.合理利用教学资源让初中道德与法治课堂绽放活力[J].作文成功之路(中),2018(11):11.
[5] 范多俊.初中道德与法治活动型课堂浅析[J].学苑教育,2021(26):77-78.
Copyright © 2026 李知谕
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License