以绘本为载体的初中英语写作教学策略研究
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i2.6815
Abstract
基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》对初中英语写作需发展核心素养、打破单向灌输、实现输入输出有效联动的要求；针对当前教学中重词汇句型机械训练、缺乏真实语境的困境，英语绘本凭借图文并茂的呈现形式与生动易懂的故事情节，成为初中英语写作教学的优质输入载体。本文以 Krashen 语言输入理论与 Swain 语言输出假说为支撑，以绘本阅读为核心抓手，聚焦写作教学重输入但轻转化的现状问题，探索依托绘本的教学路径。通过绘本解读积累语言素材、借助绘本情境搭建写作框架、围绕绘本主题开展创意续写，助力学生实现从绘本语言输入到书面写作产出的有效衔接。最终提升初中学生的英语写作能力与综合语言运用水平，为义务教育阶段英语核心素养落地提供实践参考。
Keywords
语言输入；语言输出；初一英语写作；绘本阅读；教学策略
Full Text
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[4] 李才国.基于学科素养的初中英语写作教学策略——评《初中英语写作教学理论与实践》[J].中国教育学刊,2024(5):117.
[5] 李伟青.学习活动观视角下的小学英语绘本故事教学策略[J].教师博览,2025(21):84-86.
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[8] 叶青林,唐孜.英语绘本阅读的思政价值与教学策略[J].教育科学研究,2024(2):65-71.
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