基于“学-思-行”融合的思政课实践活动育人效果评价机制研究
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i2.6793
Abstract
新时代高校立德树人根本教学任务的落实，需通过思政课“学-思-行”融合式实践活动来实现，通过科学评价其育人效果，提升实践教学质量。本文基于马克思主义实践观、建构主义学习理论和立德树人根本要求，结合当前高校思政课实践育人评价现状，对评价机制存在的主体单一、指标割裂、方法固化、反馈滞后等问题展开分析，在此基础上，构建“学-思-行”三维融合、多主体参与、全过程覆盖、闭环式优化的评价机制，明确评价原则、主体、指标体系、方法路径和保障措施，旨在为提升思政课实践育人实效性提供理论支撑和操作参考。
Keywords
新时代；思政课；学-思-行融合；育人效果；评价机制
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