以 5E 教学模式提升幼儿科学探究能力的路径探析
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i2.6787
Abstract
当前幼儿科学探究活动在实践中组织频率低，且存在重知识轻技能、材料操作性差、过程高度控制化与评价单一化等问题，制约了幼儿科学探究能力的培养。5E教学模式以幼儿为主体，通过5E学习环的开展，促进知识与技能的协同建构，具有破解传统活动中知识与技能割裂、教师过度干预等问题的适配性。本文在梳理5E模式内涵与幼儿科学探究活动现状的基础上，分析其在学前教育阶段的可行性，并提出实施建议，旨在为幼儿科学探究活动的实施提供参考路径。
Keywords
5E教学模式；科学探究；探究能力
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[10] 夏莹.幼儿园科学集体活动中教师的评价行为研究[D].南京:南京师范大学,2018:35.
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