六书与汉字教学

Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i2.6783

薛楷文

澳门科技大学

Abstract

本文聚焦于六书理论在对外汉字教学中的定位与应用策略问题，旨在解决非汉字文化圈学习者面临的汉字认知困境。研究主张，应以“象形、指事、会意、形声”四书作为核心教学内容，排除争议较大的“转注、假借”两类，因前四类符合认知规律，能有效建立汉字形义关联。同时强调，六书理论应作为辅助性的认知工具，而非教学主导。教师在实践中需把握适度原则，平衡理论讲解与语言交际能力培养，避免因过度分析而增加学生认知负荷。

Keywords

六书；汉字教学；辅助手段

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