初中英语词汇教学策略研究——多元智力理论视角
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i2.6781
Abstract
词汇在初中英语学习中占据着核心地位，词汇学习是学生学习英语的基础。笔者根据多元智力理论以凉山地区为例，通过对80名学生进行了问卷调查，对5名学生进行了访谈，并结合文献分析与听课观察，分析结果显示目前初中英语词汇学习与教学主要存在词汇学习兴趣低；词汇学习方法错误等问题。同时，笔者根据结果提出了：充分了解学情；多种方法进行教学；改进评价方式；充分利用AI辅助教学，希望能对英语教学有一定促进作用。
Keywords
多元智力；词汇教学；英语词汇
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[1] 张春玲.多元智能理论及其对素质教育的启示[J].中国教育学刊,2002(3):9-12+60.
[2] 刘凤.英语词汇教学要与阅读教学相结合[J].人民教育,2023(20):80.
[3] 王华,曹宏宇.初中英语学习中的词汇记忆策略初探—评《中学英语教学设计》[J].中国油脂,2023,48(5):167.
[4] 施良方,崔永漷.教学理论:课堂教学的原则、策略与研究[M].上海:华东师范大学出版社,1999.
[5] 李檬,王红梅.人教版初中英语新旧教材对比分析—以2012版和2024版七年级上册为例[J].海外英语,2025(8):155-157.
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