多学科交叉驱动的美育教学情感化设计
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i1.6774
Abstract
初中美育的情感化设计是契合初中生情感发育特点、唤醒审美兴趣的核心抓手，单一学科视角下的教学易导致学生对音乐情感的理解停留在表面，多学科交叉为初中音乐美育情感化设计提供了更贴合学生认知水平的路径，通过整合非文学、非历史、非美术领域的知识与方法，能够降低音乐情感理解门槛，让学生在具象化体验中建立与音乐的情感联结。
Keywords
初中美育；多学科交叉；情感化设计；教学路径
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[5] 夏涵秀.提升初中学生艺术素养的校本化策略[J].学园,2023(6):65-67.
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[9] 王孝雨.初中音乐教学中的美育渗透路径研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2023(23).
[10] 谭毅.美育的艺术实践与理论探索——以沙画教学为例[J].美术教育研究,2024(3):142-144.
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