融入船舶文化的船舶类课程思政教学改革方法研究
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i1.6773
Abstract
在“海洋强国”战略与新工科建设协同推进的背景下，船舶类课程作为培养船舶与海洋工程领域高素质人才的核心载体，亟需破解思政元素与专业教学“两张皮”、行业文化融入碎片化等难题。本文以船舶文化为精神内核，构建“文化浸润—专业赋能—价值塑造”三维改革框架，通过界定船舶文化“物质—精神—制度”三重内涵，剖析船舶类课程“工程性—实践性—行业性”特征，提出课程目标重构、教学内容革新、教学方法创新、实践体系完善、评价机制优化五大改革方法。研究为船舶类课程思政提供了可推广的方法范式，也为新工科背景下行业文化融入专业教学提供了理论参考。
Keywords
船舶文化；船舶类课程；课程思政；教学改革
Full Text
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[1] 刘文光,黄政.融入航空文化的机械基础课程思政教学改革与实践[J].高教学刊,2025(25):133-136.
[2] 伊影秋,宋丹萍.技术人文视角下新工科课程思政建设的五维模型[J].大学教育,2025(16):60-65.
[3] 梁旗军,苏曦.融渗工程伦理的工科专业课程思政实施路径探索——以移动终端编程技术课程为例[J].中国教育技术装备,2025(16):89-92.
[4] 马倩,金鹏.新形势下高校工科专业课程思政教学改革研究与探索[J].工业和信息化教育,2025(8):45-49.
[5] 姬红英,辛亚军.以实践创新能力提升为目标的新工科课程思政教学模式改革[J].高教学刊,2025(25):51-54.
[6] 胡丹,徐兵.“双线耦合、四维融合”工科专业课课程思政体系的构建与实践[J].职业培训与机电教学,2025(3):111-114.
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