Educational Research

针对传统高中地理教学“重知识轻实践”问题，以项目式学习（PBL）构建核心素养导向的地理实践教学模式。通过文献分析法梳理理论融合基础，用案例研究法设计“城市生态廊道规划”等典型项目，结合准实验法在示范校实证。模式按“目标-实施-评价”构建：目标层聚焦地理实践力等核心素养；实施层含问题设计等四环节；评价层结合过程性与成果评价，引入多元评价主体。实证显示，该模式提升学生GIS操作等技能，85%学生在区域认知等方面进步显著，为教学转型提供可复制范式。