人工智能背景下大学英语教师数字化素养提升策略探究
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i1.6732
Abstract
在人工智能技术深度融入教育领域的背景下，大学英语教学正面临从传统模式向数字化、智能化转型的关键阶段，教师数字化素养已成为影响教学质量与改革成效的核心要素。本文以青海大学外国语学院英语教师为研究样本，通过SPSS软件对教师数字化素养的信度、效度及具体维度表现进行实证分析。研究发现，该学院教师数字化意识与数字社会责任认知整体较强，但在学术类数字工具应用、个性化教学资源开发等方面存在明显短板，且面临“课堂时间与数字化互动平衡难”“优质资源匹配不足”等实践困境。基于此，本文从培训体系优化、资源生态构建、技术支持保障、评价机制完善四个维度，提出分层化、场景化、常态化的教师数字化素养提升策略，为高校英语教师适应人工智能时代教学需求提供实践路径。
Keywords
人工智能；大学英语教师；数字化素养；实证分析；提升策略
Full Text
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