基于OBE理念与人工智能融合的机械设计课程教学改革研究
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i1.6722
Abstract
在新工科建设与工程教育专业认证的双重背景下，传统《机械设计》课程在内容更新、教学方法、实践深度与评价方式方面均存在不足。本文立足成果导向教育（OBE理念），引入人工智能AI工具与学习分析技术，系统开展“目标牵引—内容重构—方法创新—评价闭环”的课程教学改革。以巢湖学院机械类专业《机械设计》课程为对象，连续两年（21级试点班、22级试点班）实施并跟踪评价，22级试点班在五项核心指标上相对21级试点班的提升幅度分别为+1.6%、+2.6%、+1.6%、+2.2%、+1.5%，课程整体平均达成度由 83.2% 提升至 85.1%。研究表明：AI的融入形成“补短板、强优势、促均衡”的持续改进效应。本文总结了可复用的实施路径、评价方案与改进清单，为应用型本科高校机械类课程高质量建设提供了可复制的范式与可量化证据。
Keywords
OBE；AI；机械设计；课程目标达成度
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