多模态理论在初中英语词汇教学中的路径探究
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i1.6711
Abstract
传统词汇教学常因单一枯燥的流程影响学习成效，而多模态理论的应用突破传统模式限制，通过整合声音、图像、动画等多模态形式调动学生多元感官，使语言输入更直观生动，有效提升词汇学习效率。本文立足多模态话语分析理论基础，结合初中英语教学实际，以仁爱版英语初三第三单元为案例，构建了多模态初中英语词汇教学的具体操作策略，为优化词汇教学模式提供实践参考。
Keywords
多模态话语分析；初中英语；词汇教学
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准(2022年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2022:20.
[2] 陈慧琳.以主题语境为依托的农村高中英语词汇教学[J].校园英语,2023(39):64-66.
[3] 朱永生.多模态话语分析的理论基础与研究方法[J].外语学刊,2007(5):82-86.
[4] 顾曰国.多媒体、多模态学习剖析[J].外语电化教学,2007(2):3-12.
[5] Kress G & Van Leeuwen T. Reading images: The grammar of visual design[M]. London: Routledge，1996.
[6] 张德禄.多模态话语分析综合理论框架探索[J].中国外语,2009,6(1):24-30.
[2] 陈慧琳.以主题语境为依托的农村高中英语词汇教学[J].校园英语,2023(39):64-66.
[3] 朱永生.多模态话语分析的理论基础与研究方法[J].外语学刊,2007(5):82-86.
[4] 顾曰国.多媒体、多模态学习剖析[J].外语电化教学,2007(2):3-12.
[5] Kress G & Van Leeuwen T. Reading images: The grammar of visual design[M]. London: Routledge，1996.
[6] 张德禄.多模态话语分析综合理论框架探索[J].中国外语,2009,6(1):24-30.
Copyright © 2026 余淑莲, 赵培允
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License