高影响力教学背景下计算机类课程隐性知识转化效果评估研究
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v9i1.6701
Abstract
为解决应用型大学计算机相关课程中隐性知识评估的难题，本文设计了一套可操作的转化效果评估体系，旨在解决传统评估方法导致的高分低能、产学脱节等问题。借鉴SECI模型，我们提出了适用于教育场景的“AU-SECI螺旋模型”和“IE-CTA评估框架”。通过一项为期16周的实证研究，对两门课程中实验组和对照组的91名学生进行了评估。评估从认知测试、行为数据和情感量表三个维度展开，共包含九项指标。实验组学生在测试和课程项目中表现显著优于对照组。眼动追踪数据显示，实验组学生注意力更为集中，而Git日志则表明其协作效率更高。情感量表结果显示，实验组学生的自我调节能力和学习投入度均有显著提升。“IE-CTA评估框架”有效促进了隐性知识的外显化和传递，为应用型大学深化高影响力教学、提升学生工程实践能力提供了理论依据和实践路径。
Keywords
隐性知识评估；AU-SECI螺旋模型；IE-CTA评估框架；实证研究；工程实践能力
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