发挥互联网力量 促进高校体育课程高质量发展
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v3i9.3226
Abstract
在体育课程改革的进程中,传统的体育教育范式早已不能满足现今体育教育的要求。本文通过文献分析法对在“互联网＋”背景下国内外体育课程发展的现状及优势进行了研究,并提出了我国高校体育课程借助互联网发展的路径。研究认为,互联网和体育课程融合发展有助于建立大数据,满足学生的个性化需要,提高学生的课堂积极性,因此,提出以下建议：(1)合理利用现代科技,推进教育信息化；(2)明确学生成长目标,激发学习主动化；(3)凝聚社会多方力量,促进课程优质化。
Keywords
体育课程；互联网；发展
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 12 TimesReferences
[1] 李兴平.“互联网+”背景下初中体育教学变革的探究[J].课程教育研究,2020,(19):213.
[2] 秦松,丁元江.“互联网+”促进体育教学发展策略研究[J].成才之路,2020,(18):116-117.
[3] Online-Physical-Education[EB/OL].[2018-05-12].http://homeschooling.about.com/od/physicaledlinks/p/Online-Physical-Education.htm.
[4] STOVERD.No,really:P.E.online[J].Education Digest,2005,71(3):41.
[5] PICCIANO A,SEAMAN J.K-12 onlinelearning:a survey of U.S.school districtadministrator[M].MA:The Sloan Consortium,2007.
[6] National association for sportand physical education (2016) [EB/OL].[2018-05-12].http://www.shapeamerica.org/advocacy/son/2016/upload/Shape-of-the-Nation-2016_web.pdf.
[7] 刘珍,黄爱峰,王健,等.美国在线体育课程及其课程指南解析[J].首都体育学院学报,2019,31(03):243-247+254.
[8] MCNAMARA J,SWALM R, STEARNED,et al.Online weight training[J].Journalof Strength and Conditioning Research,2008,(22):1164.
[9] KOOIMANBJ,SHEEHANDP.Theefficacyofexergamesforsocial relatednessin online physical education[J].CogentEducation,2015,2(1):4.
[10] DAUM D N, BUSCHNER C.Thestatus of high school online physicaleducation in the united states[J].Journal of Teaching in PhysicalEducation,2012,31(1):86.
[11] BRIAN J K,DWAYNE P S. Theefficacy of exergames for social relatednessin online physical education[J].CogentEducation,2015,2(1):4.
[12] 刘红艳.基于互联网+教育下体育课程改革发展创新研究——评《高校体育教育创新理念与实践教学研究》[J].林产工业,2020,57(03):121.
[13] 林岚.缺失与重建:“互联网+”时代成人体育教育发展探析[J].成人教育,2020,40(06):72-75.
[14] 尹忠根,杨宗友,李采丰.基于“互联网+”的大学体育课内外健康数据一体化实践研究[J].西南师范大学学报(自然科学版),2020,45(04):108-114.
[15] 赵彩钰,赵歆.“互联网+教育”视域下大学武术教学改革研究[J].体育文化导刊,2018,(05):119-123.
[16] 姜玉红.移动互联网场景下的高校体育教学改革研究[J].西南师范大学学报(自然科学版),2018,43(12):178-184.
[17] 李晓文,叶伟剑,章秋红.“互联网+教学”环境下师生互动行为指数模型研究[J].高等工程教育研究,2020,(03):157-162.
[18] 潘陈青,付晓静.从受众到用户:“互联网+”时代体育传播转型路径初探——基于传播游戏理论[J].体育科学,2018,38(05):17-24.
[19] 教育部.教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知[A].2018.
[20] 郑燕林.美国K-12网络教育发展的特征及启示[J].中国电化教育,2014,(3):42.
[2] 秦松,丁元江.“互联网+”促进体育教学发展策略研究[J].成才之路,2020,(18):116-117.
[3] Online-Physical-Education[EB/OL].[2018-05-12].http://homeschooling.about.com/od/physicaledlinks/p/Online-Physical-Education.htm.
[4] STOVERD.No,really:P.E.online[J].Education Digest,2005,71(3):41.
[5] PICCIANO A,SEAMAN J.K-12 onlinelearning:a survey of U.S.school districtadministrator[M].MA:The Sloan Consortium,2007.
[6] National association for sportand physical education (2016) [EB/OL].[2018-05-12].http://www.shapeamerica.org/advocacy/son/2016/upload/Shape-of-the-Nation-2016_web.pdf.
[7] 刘珍,黄爱峰,王健,等.美国在线体育课程及其课程指南解析[J].首都体育学院学报,2019,31(03):243-247+254.
[8] MCNAMARA J,SWALM R, STEARNED,et al.Online weight training[J].Journalof Strength and Conditioning Research,2008,(22):1164.
[9] KOOIMANBJ,SHEEHANDP.Theefficacyofexergamesforsocial relatednessin online physical education[J].CogentEducation,2015,2(1):4.
[10] DAUM D N, BUSCHNER C.Thestatus of high school online physicaleducation in the united states[J].Journal of Teaching in PhysicalEducation,2012,31(1):86.
[11] BRIAN J K,DWAYNE P S. Theefficacy of exergames for social relatednessin online physical education[J].CogentEducation,2015,2(1):4.
[12] 刘红艳.基于互联网+教育下体育课程改革发展创新研究——评《高校体育教育创新理念与实践教学研究》[J].林产工业,2020,57(03):121.
[13] 林岚.缺失与重建:“互联网+”时代成人体育教育发展探析[J].成人教育,2020,40(06):72-75.
[14] 尹忠根,杨宗友,李采丰.基于“互联网+”的大学体育课内外健康数据一体化实践研究[J].西南师范大学学报(自然科学版),2020,45(04):108-114.
[15] 赵彩钰,赵歆.“互联网+教育”视域下大学武术教学改革研究[J].体育文化导刊,2018,(05):119-123.
[16] 姜玉红.移动互联网场景下的高校体育教学改革研究[J].西南师范大学学报(自然科学版),2018,43(12):178-184.
[17] 李晓文,叶伟剑,章秋红.“互联网+教学”环境下师生互动行为指数模型研究[J].高等工程教育研究,2020,(03):157-162.
[18] 潘陈青,付晓静.从受众到用户:“互联网+”时代体育传播转型路径初探——基于传播游戏理论[J].体育科学,2018,38(05):17-24.
[19] 教育部.教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知[A].2018.
[20] 郑燕林.美国K-12网络教育发展的特征及启示[J].中国电化教育,2014,(3):42.
Copyright © 2020 袁雨馨
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License