教育研究中的问题意识
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v3i9.3215
Abstract
在教育研究过程中,问题意识是研究的风向标,甚至可以说是生命和灵魂,提出一个真正有价值意义的问题是开展研究的第一步,也是教育研究的“起源”。问题意识主要包括四大环节：发现问题、界定问题、解决问题、验证问题。教育研究中问题意识的培养路径主要有：阅读文献著作、参加学术交流、保持适度的怀疑精神、参与社会实践、跨学科问题和方法的“迁移”。
Keywords
教育研究；问题意识；主要环节；实现路径
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[1] 杜威著,王承绪译.民主主义与教育[M].北京:人民文学出版社,1984.
[2] 房寿高,吴星.到底什么是问题意识[J].上海教育科研,2006(1):24.
[3] 郑秀芹,毛维国.社会科学研究中问题意识的培养[J].西部学刊,2018(08):53-56.
[4] 蔺艳娥.基于科研实践的文科研究生问题意识的培养[J].陕西教育(高教),2015(09):78-79.
[5] 曹锦清.问题意识与调查研究[J].社会学评论,2014(5):3-9.
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Copyright © 2020 陈华燕
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