Educational Research

毫无疑问,有效的课堂互动是学生掌握一门外语的重要方法,然而,很多高职英语教师都表示他们曾经或者正在遭遇令人尴尬的课堂沉默。教师唱独角戏,学生看独角戏。此种沉默即本文所讨论的消极沉默。当然也有积极的沉默。课堂效果、教学结果差多归咎于消极的课堂沉默。因此,这一问题必须引起高度的重视。从教师和学生两方面来分析大学英语课堂中学生沉默的消极原因,找到相应的对策,继而提高职英语课堂教学质量。是本文要研究的主要问题。