基于建构主义理论圆的标准方程教学设计
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v3i3.2548
Abstract
建构主义教学以符合学生认知规律为基础,以创设情境生成过程性知识为目的,本文通过对建构主义数学教学思想进行分析,将建构主义理论应用于圆,从宏观研究圆的教学思维方式,确立教学方向,最后从微观进行圆的标准方程的教学设计。
Keywords
建构主义；圆；教学设计
Funding
2019年贵州省理论创新联合课题贵州师范学院联合项目(GZLCLHZXZD-2019-03)。 2019年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目(2019083)。
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[1] 章建跃.研究三角形的数学思维方式[J].数学通报,2019,58(4):1-10.
[2] 赵静.在教学细节中实现核心素养的落地——以“圆的标准方程”教学为例[J].数学教学通讯,2019,(15):14-15.
[3] 陈冰.翻转课堂在中职数学教学中的应用初探——《圆的标准方程》的教学实践有感[J].职业,2017,(35):100-101.
[4] 冉宪宇.基于建构主义学习理论的大学生学习动机的研究[J].才智,2019,(18):56.
[5] 章建跃,郭丽华.建构观下的数学教学[J].数学通报,2000,(6):12-14.
[6] 章建跃.建构主义及其对数学教育的启示[J].数学通报,1998,(4):4-9.
[2] 赵静.在教学细节中实现核心素养的落地——以“圆的标准方程”教学为例[J].数学教学通讯,2019,(15):14-15.
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[5] 章建跃,郭丽华.建构观下的数学教学[J].数学通报,2000,(6):12-14.
[6] 章建跃.建构主义及其对数学教育的启示[J].数学通报,1998,(4):4-9.
Copyright © 2020 张婷, 张传军
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