课程成绩和学风建设之间的关系探究——以山西师范大学经济与管理学院2017级学生为例
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v3i3.2539
Abstract
为全面落实高校立德树人根本任务,加强学院良好学风建设,促进本科教学质量全面提升,全方位检验当代大学生理论知识掌握程度,本研究以山西师范大学经济与管理学院2017级财务管理专业学生2017-2018学年和2018-2019学年课程成绩及各班学风建设情况入手,运用统计学基础方法,探究学风建设和课程成绩之间存在的关系。结果表明,对于提高课程成绩来说,注重学习方式与方法和提高学习效率较打时间持久战的效果更为显著；课程成绩和体育锻炼及上课出勤情况呈显著正相关性。
Keywords
课程成绩；学风建设；Pearson相关性
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