Educational Research

高中学生历史学科的学习,在经历了新课和一轮复习后,会普遍产生所谓的“高原现象”,即成绩暂时停顿或下降的现象。而这个问题的解决,乃是历史学科二轮复习要解决的核心问题。基于此,笔者认为高中历史第二轮阶段的复习课设计应特别留意以下几点：知识结构的重建、教学(学习)方式的转变、新情境的创设、惯性思维的打破。本文拟以“当代资本主义的新变化”为例,从上述几个角度出发,谈一谈笔者对高中历史二轮复习的课堂建构问题的再思考。