大专护生学习主动性的现状及应对策略
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v2i12.2316
Abstract
学习主动性属于学习过程中影响学习效果和成绩的非智力性因素,对于学习来说是一种推动作用。而根据相关研究表明：更加良好的学习主动性能够很大程度上激发学生对专业课知识的学习,从而调动学习的积极性,对促进学生进行更加深入且高效率的学习具有决定性因素。然而对刚刚进入大学进行学习的大专护生来说,她们绝大多数人都存在害怕医院、医疗等相关工作的心理,这会降低其对专业知识学习的积极性,归其原因,很大程度上是因为：天生对医务工作的恐惧、对专业课不感兴趣、专业课理论性强,进度快,难以适应等。本篇文章通过对相关现象的阐述,针对所存在问题提出相应的方法,以求能够很大程度上解决大专护生学习主动性的问题。
Keywords
大专；护生；学习主动性
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[1] 熊晓云,吴洁华,严美秀.应用PBL法对年轻护士进行急救护理培训的研究[J].护理研究,2011(05):62-63.
[2] 卢秋羽.教学方式对提高高等职业护士生学习能力的效果评价[J].中国使用护理杂质,2017(04):70-72.
[3] 张小娟,张云杰.讨论式教学法对城市与农村护理学生一般自我效能的影响[J].重庆医学,2017(05):62-63.
[4] 姚冬云.《护理学基础》操作教学中提高护士生学习积极性的研究[J].国际护护理学杂志,2017(06):21-25.
[5] 卢云红,王慧敏.教学组合法应用于护理生的研究[J].中国实用护理杂志,2017(09):179-180.
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Copyright © 2019 李海艳, 李红梅, 王华, 周柏洁
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