Educational Research

教学中,应引导学生不断地“淘沙”,不断地将知识层层由表及里地剖析,暴露思维发生发展过程,经历知识的产生过程,从而昀终“收获黄金”－－建构属于学生自己的数学知识。关注经验,暴露概念的形成过程；相机诱导,暴露规律的探索过程；鼓励争辩,暴露结论的完善过程；尝试错误,暴露错误的纠正过程。只有让学生亲历数学,暴露思维发生发展过程,才能真正“触摸数学”。