重新建构“生态教育”背景下的“课程与教学论”
Journal: Educational Research DOI: 10.32629/er.v1i3.1507
Abstract
在教育不断改革的背景下,对教学教育提出了诸多要求,要求教师及时解决教学中存在的问题,帮助学生养成终身学习的思想,有效提高教学质量。但是目前,我国在展开教育教学时,还存在教材种类多、课程结构不合理、教学观念落后等诸多问题,对教学产生一定负面影响。基于此,本文就对重新建构“生态教育”背景下的“课程与教学论”展开探究,以期提供参考依据。
Keywords
语文课程；教学论；基础教育；生态教育；课程改革
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[2]杨澄宇.回向身体的观念——对教育理论的一种探索[J].华东师范大学学报(教育科学版),2017,35(6):50-63.
[3]闫淑惠.训诂与初中教育的历史渊源及当代价值[J].天津师范大学学报(基础教育版),2017,18(2):40-43.
[4]魏秀萍.浅谈如何科学构建教育专业学生基本技能培养模式——以铁岭师专语文教育专业为例[J].大陆桥视野,2017,(24):253-254.
[5]周红心.扣人“心”弦的理性诉说--《教育中的心理学问题》述评[J].中国出版,2014,(7):71.
[6]李学斌.儿童文学:中小学教育的“助推器”——高师院校小学教育专业儿童文学课程建设[J].首都师范大学学报(社会科学版),2014,(2):139-144.
[7]叶徐婷.追寻美的脚步做真正的教育——从于漪老师教育思想谈教育之美[J].广西教育(中等教育),2016,(7):83-84.
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Copyright © 2018 刘福荣
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