Journal: Economics DOI: 10.32629/ej.v9i6.3544
Abstract
在教育数字化转型的背景下,人工智能已经广泛应用于高校各个学科之中,高校师生 要想将人工智能高效地应用于教学中,必须提高数字素养[1]。本文以《会计信息系统 》课程为研究对象,基于TPACK理论框架[2],结合财会专业数字素养培育需求,分析当 前课程教学存在的“三重脱节”与“路径依赖”等问题,构建“技术知识(TK)- 会计学科知识(CK)- 教学法知识(PK)”三维融合的教学模式,探索数字素养导向的育人路径,并通过教学实 验验证模式的有效性[4]。研究结果表明,基于TPACK框架的教学创新能够有效破解课 程教学现存矛盾,提升教师的整合教学能力,促进学生数字素养与专业能力的协同发 展,为高等财会教育数字化转型提供可借鉴的实践范式。
Keywords
TPACK框架；数字素养；教学创新；育人路径
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