技术赋能幼教：人工智能在幼儿园中的应用、价值与边界

Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.32629/eces.v8i2.20914

刘海珊

成都大学师范学院

Abstract

本研究选取成都154名幼教从业者,调研人工智能在幼儿园的应用现状。结果显示,生 成创作类应用最广,数据评估类、交互感知类次之；在AI价值取向上,教师对其提升 效率、丰富教学、支持个性化发展等方面有高度的认同。但教师也对长期使用AI存 在担忧：弱化专业能力、隐私泄露、内容缺乏温度等。据此,本文从角色定位、能力 认知、产品适配三方面厘清边界,明确AI仅作教学辅助、教师需提升AI素养、技术研 发需遵循儿童发展规律等观点。研究表明,AI赋能学前教育是客观事实,但落地应用 仍需坚守教育本质与儿童立场。

Keywords

人工智能；幼儿园教育；技术赋能；应用边界；教师素养

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