螺丝积木建构游戏中幼儿深度学习的实践研究
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.32629/eces.v8i2.20907
Abstract
本研究以大班幼儿螺丝积木建构游戏为载体,通过对幼儿自主搭建“托马斯小火车”的 全过程进行观察、记录与分析,探讨低结构建构材料对幼儿认知发展的支持作用。研 究发现,大班幼儿在螺丝积木游戏中能够形成无痕化游戏计划,展现出良好的材料规 划、问题解决、科学探究与合作协商能力,在空间认知、逻辑推理、数学运用、动作 发展等方面获得有效发展。教师在游戏中以观察者、支持者、欣赏者的角色介入,能 够有效保护幼儿的探究兴趣,促进深度学习。研究表明,螺丝积木等低结构材料可为 幼儿提供真实的探究情境,是推动幼儿认知与社会性协同发展的重要载体。
Keywords
大班幼儿；螺丝积木；建构游戏；认知发展；游戏观察
Full Text
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