幼儿园特需儿童成长档案袋评价研究
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.32629/eces.v8i2.20906
Abstract
随着融合教育在学前教育领域的深入推进,特需儿童在幼儿园平等受教育权愈发得到 广泛关注。成长档案袋评价作为一种多元化的过程性评价方式,契合特需儿童发展的 个体差异性与阶段性特点,在精准捕捉发展轨迹、优化教育支持策略等方面具有独特 价值。本文基于融合教育背景,聚焦幼儿园特需儿童成长档案袋评价,剖析其在特需 儿童教育中的核心作用,探究当前特需儿童教育评价中存在的问题,并提出特需儿童 成长档案袋的评价策略,旨在为幼儿园特需儿童成长档案袋评价的科学实施提供理论 参考与实践指引,助力特需儿童实现个性化发展。
Keywords
幼儿园；特需儿童；成长档案袋评价；融合教育
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