多元智能理论下学前儿童学习与发展评价的实践探索
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.32629/eces.v8i2.20903
Abstract
幼儿发展评价是幼儿园教育评价的重要组成部分,而多元智能理论打破了传统智力理 论“单一智商”的评价局限,为学前儿童学习与发展评价提供了全新的视角与思路。研 究梳理了多元智能理论与学前儿童评价的内在契合性,并发现当前幼儿园在运用该理 论开展儿童评价时存在的理论理解片面化、评价工具单一化、评价结果应用形式化 等问题,因此,研究从评价指标体系构建、评价方法创新、教师专业能力提升、家园 协同评价机制完善等维度,探索多元智能理论下学前儿童学习与发展评价的实践路径 ,以期推动学前儿童评价的科学化、个性化与全面化。
Keywords
多元智能理论；学习与发展评价；学前儿童
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