积木游戏中幼儿同伴冲突的识别与支持策略研究
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.32629/eces.v8i2.20902
Abstract
积木游戏是幼儿园区域活动的重要组成部分,在共同建构的过程中,由于幼儿自我中 心化思维、有限的社交技能与资源竞争等因素,同伴冲突频繁发生且不可避免。传统 教育观念常将冲突视为消极行为并急于制止,而现代教育观则视其为促进幼儿社会性 发展的宝贵契机。本研究通过一个详细的积木游戏案例,系统追踪了同伴冲突从萌芽 、升级到爆发的全过程,深入分析了冲突行为产生的内在与外在原因,并基于此提出 了教师在冲突前、中、后三个阶段进行识别与支持的有效策略,旨在将冲突转化为促 进幼儿社会性成长的宝贵契机。
Keywords
积木游戏；同伴冲突；行为识别；支持策略
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