身体素养视域下幼儿园体育活动的现实困境与路径重构
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.32629/eces.v8i1.19646
Abstract
幼儿园体育活动是促进幼儿全面发展的重要载体,但实践中陷入“离身性”误区,即重技能训练轻身体体验、重形式规范轻意义生成。本研究以身体素养理论为框架,从身体、认知、情感、行为四维度审视其深层问题：目标设定忽视身体“认知价值”,师资培养缺乏具身性理解,环境创设割裂身体与空间互动关系,家园共育遮蔽幼儿身体感受。研究认为,提质增效需从“离身”到“具身”范式转换,包括重构课程目标体系彰显身体主体地位,优化师资培养强化教师具身性理解,再造活动空间提升环境“可供性”。本研究为幼儿园体育活动理论深化与实践创新提供参照。
Keywords
身体素养；具身认知；幼儿园体育活动
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