园本课程深化与项目活动生成的互构实践研究
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.32629/eces.v8i1.19643
Abstract
本研究聚焦园本课程与项目活动的深度融合,以中班主题活动《嘿,虫虫》为实践载体,系统构建并阐释“目标定位—双链驱动—系统建构”三位一体的实施路径。依托顺应幼儿发展天性、整合多元教育资源、搭建阶梯式学习支架、支持经验连续性建构四大实践策略,有效实现预设主题与生成性项目的动态协同与有机平衡。实践表明,该互构模式显著提升了幼儿的主动探究兴趣、科学素养及综合学习能力,为幼儿园园本课程的深度建设与高质量发展提供了可借鉴、可迁移、可推广的实践范式。
Keywords
园本课程；项目活动；生成性；互构实践模式
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[1] 马媛,邓李梅.基于幼儿生活经验的幼儿园课程提升策略[J].基础教育研究,2015(15):84-86.
[2] 马关慧.中国传统节日文化融入幼儿园园本课程的路径研究[J].甘肃教育研究,2025(15):107-109.
[3] 幼儿园园本课程开发的现状及策略研究[D].修成静.上海师范大学,2013.
[4] 吴柳菁,陈泽锴.项目化学习理念下戏剧主题区域活动实践策略——以“探秘畲服”为例[J].福建教育学院学报,2025,26(3):110-112.
[5] 唐道琴,王颖莉.幼儿园项目化劳动教育模式的构建与实施[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2026,39(1):86-92.
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