Early Childhood Education Science

当前,在“文化传承从娃娃抓起”与“全面推进学前美育”的双重导向下,如何打破“非遗”文化与学前教育的壁垒,规避区域游戏中美育目标模糊、内容碎片化的问题,将“非遗”的审美内涵自然融入游戏场景,让幼儿在动手、动脑、互动中感受传统之美、提升审美素养,已成为学前教育领域亟待探索的实践课题。本文以此为切入点,结合平果市第一幼儿园3个年龄段、6个班级共220名幼儿的区域游戏实际开展情况,通过一学年系统实践,探究“非遗”文化与学前美育、区域游戏三者融合的路径与方法,重点围绕资源筛选、环境创设、教师指导三大核心环节构建实践体系,为学前阶段“非遗”传承与美育实践提供可复制、可推广的经验。