学前儿童文字意识培养中存在的问题及对策
Journal: Early Childhood Education Science DOI: 10.32629/eces.v2i2.864
Abstract
学前儿童对文字的功能、结构、形式的认识属于文字意识,而文字意识的发展是前阅读、前识字阶段的重要基础,也能对学前儿童日后阅读能力提供基础。本文针对幼儿教师和家长在培养学前儿童文字意识过程中存在的价值、观念、方式的问题进行分析,提出相应的对策。
Keywords
学前儿童；文字意识；问题；对策
Funding
西安培华学院校级重点课题“汉语学前儿童文字意识发展”（课题编号PHKT19017）的研究成果。
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[4] 贾红霞.学前儿童文字意识培养的目标及家庭策略[J].湖北第二师范学院学报,2019,36(10):86-89.
[5] 大班幼儿文字意识发展水平与其阅读能力的相关研究—天津市河西区某民办幼儿园大班幼儿为例[D].天津:天津师范大学,2017.
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[7] 曹思敏.汉语儿童前识字发展研究[D].上海:华东师范大学,2010.
[8] 王旭红.4-6岁幼儿的文字意识对不同类型信息信任及运用的影响[D].金华:浙江师范大学,2019.
[9] Chia-Ning Liao,Kuo-En Chang, Yu-Ching Huang,Yao-Ting Sung. Electronic storybook design, kindergartners' visual attention, and print awareness: An eye-tracking investigation[J]. Computers & Education,2020,144.
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