农耕文化融入大理农林职业技术学院劳动教育中的实践路径
Journal: Agricultural Science DOI: 10.32629/as.v8i12.3571
Abstract
为不断深化新时代高职院校劳动教育内涵,将劳动教育与专业特色、地方农耕文化深度融合,作者以大理农林职业技术学院“农耕文化科普示范基地”建设为实证案例,系统探讨了白族传统农耕文化与高职劳动教育深度融合的实践路径及内在逻辑。本文以科普示范基地为依托,通过构建“科普人才队伍”“科普实践活动”“科技助农服务”三位一体的劳动教育模式,以课程化、项目化、志愿化等多维手段,实现劳动教育在学生价值塑造、能力培养、知识传授与文化传承上的协同增效。实践表明,该模式有效促进了学生从“知”到“行”,从“技”到“德”的全面发展,探索出一套可复制、推广的高职院校劳动教育新思路。
Keywords
白族农耕文化；劳动教育；高职院校；科普基地；大理
Full Text
PDF - Viewed/Downloaded: 0 TimesReferences
[1] 中共中央,国务院.关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见[N].人民日报,2020-03-27(01).
[2] 教育部.大中小学劳动教育指导纲要(试行)[Z].2020.
[3] 姜虹.[中国青年报]善用社会大课堂培养高素质劳动者[EB/OL](2022-11-08)[2025-11-12].
[4] 陈梅芳.大学生劳动教育中农耕文化的融入路径[J].文化产业,2021,(030):45-47.
[5] 高明,郝田田.农耕文化融入大学生劳动教育的几点思考[J].农村·农业·农民B,2022(9):51-53.
[6] 沈阳农业大学新闻网.厚植知农爱农情怀培养乡村振兴人才[EB/OL].(2025-07-24)[2025-11-28].
[7] 王晨,李娟.涉农高职院校劳动教育中“工匠精神”培育路径研究[J].职业技术教育,2023,44(12):58-62.
[8] 刘敏,张涛.项目驱动下农耕文化融入劳动教育的实践探索[J].高等农业教育,2022,(3):112-116.
[9] 赵静,陈明.志愿服务对涉农专业大学生职业认同的影响机制研究[J].中国农业教育,2023,(2):78-84.
[2] 教育部.大中小学劳动教育指导纲要(试行)[Z].2020.
[3] 姜虹.[中国青年报]善用社会大课堂培养高素质劳动者[EB/OL](2022-11-08)[2025-11-12].
[4] 陈梅芳.大学生劳动教育中农耕文化的融入路径[J].文化产业,2021,(030):45-47.
[5] 高明,郝田田.农耕文化融入大学生劳动教育的几点思考[J].农村·农业·农民B,2022(9):51-53.
[6] 沈阳农业大学新闻网.厚植知农爱农情怀培养乡村振兴人才[EB/OL].(2025-07-24)[2025-11-28].
[7] 王晨,李娟.涉农高职院校劳动教育中“工匠精神”培育路径研究[J].职业技术教育,2023,44(12):58-62.
[8] 刘敏,张涛.项目驱动下农耕文化融入劳动教育的实践探索[J].高等农业教育,2022,(3):112-116.
[9] 赵静,陈明.志愿服务对涉农专业大学生职业认同的影响机制研究[J].中国农业教育,2023,(2):78-84.
Copyright © 2025 王丽, 赵丹
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License