Journal: Advances in Computer and Autonomous Intelligence Research DOI: 10.32629/acair.v4i3.21349
Abstract
在智能制造快速发展的背景下,工程教育面临着从知识传授向能力培养转型的挑战。 《数字化设计与仿真》作为一门综合性课程,具有较强的实践性和工程应用价值。而项 目化教学作为一种以学生为中心、以项目为载体的教学方法,逐渐成为工程教育改革 的重要方向。本文以《数字化设计与仿真》课程为研究对象,系统探讨项目化教学在该 课程中的应用。通过构建真实工程项目、优化教学过程、完善评价机制,项目化教学 有效提升了学生的工程实践能力、团队协作能力和创新思维。
Keywords
数字化设计与仿真；项目化教学；AI赋能
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[1] 李良,李刚,姜多华,等.新工科背景下仪器分析课程OBE导向的项目化教学改革策略 [J].化学教育(中英文),2025,46(12):89-96.
[2] 林欢,柳岸敏.“机电产品数字化设计与仿真”课程教学改革研究[J].南方农机,2021 ,52(22):167-168+175.
[3] 陈新,刘伟元.基于智能制造数字化虚拟仿真的PLC教学设计[J].工业和信息化教育 ,2023,(6):51-54.
[4] 杜梦.高职院校开展项目化教学的实施路径探究[J].职业技术教育,2022,43(5):24 -28.
[5] 彭一航,刘志刚,李秀忠.基于工业数字孪生技术的高职智能控制类专业课程教学改 革研究——以《西门子工业技术及应用》课程为例[J].中国设备工程,2024,(22):263-265.
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Copyright © 2026 黄颖, 李银露, 丁艳玲
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