Educational Research

现在我们中学生正处于“心理断乳期”,好奇心强,渴望成人,但也易冲动,对于外界的说教甚至产生逆反心理,感情也较脆弱,对成人的依赖性较强,很容易接受别人的暗示,如何利用学生的这一心理特点,开展行之有效的教育呢？笔者认为,在课堂教学中,教师巧妙运用不同的暗示效应策略,可以转变学生的态度,激发学生的心理潜能,减轻学生的心理负担,建立起亲密无间融洽的师生关系,使我们的教学信息有效的传递。