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在教育系统中,特殊教育作为我国基础教育的补充部分,对特殊教育数学教师提出较高要求,要求教师在课堂中帮助学生感受知识与生活间的关系,将知识与生活内容相结合,从而激发学生对数学学习兴趣。在特殊学校课堂数学教学过程中,教师不仅传授给学生知识,还要将生活融入其中,帮助特殊学生更好地成长,能跟上社会发展的步伐。基于此,文章先对生活化教学进行简要阐述,然后对特殊学生心理特点及其对数学的影响进行探究,最后对生活化特殊教育教学创新策略进行研究,以供参考。