新工科视域下科教融合育人模式创新研究

Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i9.13040

刘圣勇, 常明克, 赵登科, 青春耀, 黄黎

河南农业大学机电工程学院

Abstract

在国家乡村振兴战略的背景下,农业工程领域对高素质本科人才的需求愈发迫切。依据河南省教育厅教高(2022)128号文件精神,本研究聚焦于传统农建专业教学中存在的学科交叉不足以及“产教融合脱节”等关键问题,创新性地引入三螺旋理论框架,构建了“三维驱动-四阶递进”的科教融合育人模型。通过实地走访省内6所高校,并开展深入的混合研究,调查结果显示:将科研项目嵌入学习课程,可显著提升学生的工程实践能力,平均增幅达37.2%;同时,校企合作共同搭建实验室,能够显著提高农建专业本科生的创新发展水平。本研究的成果不仅为地方高校新工科建设提供了可复制、可推广的教学改革路径,也为农业工程教育的高质量发展提供了有力支持。

Keywords

农建专业;科教融合;教学改革;创新

Funding

河南农业大学教学改革研究与实践项目“基于产学研用协同创新的农建专业本科生人才培养模式改革”(2022XJGLX017);河南农业大学研究生教育教学改革研究与实践项目“产教融合专业学位研究生的培养模式改革”(NDYJSJG2021-7);本科高校研究性教学改革研究与实践项目“科教融合视角下本科生研究性教学模式研究”(2022SYJXLX014);河南农业大学研究生教育改革与质量提升工程项目“研究生联合培养基地项目(能源动力、动力工程)”(NDYJSGC2022-6)。

References

[1] 单春艳.高校科教融合培养拔尖创新人才的机理、困境与路向[J/OL].湖北民族大学学报(哲学社会科学版),1-10[2025-02-21].
[2] 李青青.融媒体背景下人民日报重大主题报道框架研究[D].电子科技大学,2020.
[3] 杨刚.在课堂教学中培养学生创新精神的探索[J].学周刊(B),2011(9):105.
[4] 邓志伟.中等教育[M].吉林教育出版社,2000.
[5] 徐永辉.我国高校人才培养模式改革探析[J].科技资讯,2010(34):146-147.
[6] 吴绩,杨达.新文科“教学-科研”互构式课程思政形塑教学法——基于《国际战略学》课程实践[J].汉字文化,2022(14):50-52.
[7] 贺舒榕.高职高专机电一体化专业建设与课程体系构建[J].太原城市职业技术学院学报,2007(5):62-63.

Copyright © 2025 刘圣勇, 常明克, 赵登科, 青春耀, 黄黎

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License