Modern Education Forum

[1] 刘洪媛.对农村小学留守学生教育策略的思考与实践[C].广东教育学会.广东教育学会2024年度学术讨论会暨第十九届广东省中小学校(园)长论坛论文选(四).吉林省安图县两江镇中心小学校;,2024:3.
[2] 姚伟.苏南发达地区农村小学美术教育存在的新问题和对策——略谈用课堂四现象发现并解决问题的方法[C].新课程研究杂志社.《“双减”政策下的课程与教学改革探索》第十八辑.江苏省吴江实验小学教育集团;,2022:3.
[3] 贺占升,李彩琛.农村小学留守儿童教育对策分析与解读[J].中国校外教育,2020,(17):30-31.
[4] 张茂云.关爱留守学生促进健康成长[J].求知导刊,2020,(01):6-7.
[5] 蒙钰姣.农村小学留守学生行为习惯养成教育的思考及对策[J].天天爱科学(教育前沿),2019,(11):150.
[6] 赵凤杰.农村小学班主任关爱留守学生的有效方法[J].青少年日记(教育教学研究),2019,(07):238.
[7] 刘剑梅.梅山武术对农村小学高年级留守学生行为问题干预研究[D].福建师范大学,2019.
[8] 谭国勇.农村小学留守儿童现状分析及管理对策[J].湖南教育(A版),2019,(05):40-41.
[9] 叶冰冰.农村中小学生网络行为现状及影响因素研究[D].东北师范大学,2019.
[10] 万翠兴.浅谈如何做好农村小学班主任工作[J].考试周刊,2019,(10):187.
[11] 谭秋.班主任如何关爱留守学生[J].教师,2018,(27):114-115.
[12] 张力勇,顾敏静.健博:新教学文化的应答与建构——苏南农村小学新教学文化建构的实践与探索[J].江苏教育研究,2017,(34):31-34.
[13] 陈勇.同在蓝天下共谱一首歌——浅谈苏南农村小学随迁子女受教育中存在的问题及对策[J].科学大众 (科学教育),2015,(09):89.