大学英语“化知识为素养”的困境与破局
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i7.12104
Abstract
“新文科”建设的根本是“化知识为素养”。受多元外语观、分科治学的影响，大学英语化知识为素养的现实困境表现为：人才培养的“西化、简化、窄化”。实现大学英语知识到素养的转化，需要立足知识“情境依赖性、实践嵌入性”的本质特性，构建以“梯级实践”为中介的三位主体转化机制。在该机制下，大学英语“化知识为素养”的破解之道为：以“红色故事”开发本土化的情境化课程资源，以“学科融合”制定启发式的先导性课程设计，以“多维情境”创设梯级化的地方性课程实践，融合学科人文性、基础性、工具性，通达人才的培养。
Keywords
新文科；大学英语；知识；素养；人才培养
Full Text
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