基于大单元教学的小学数学教学目标设计探究
Journal: Modern Education Forum DOI: 10.12238/mef.v8i7.12052
Abstract
大单元教学是2022版新课标明确强调的，大单元教学具有整体性、系统性、发展性的优势。基于大单元教学的教学目标应该以更广阔的视角，回应核心素养的生根化培养，实现课程育人的价值。大单元教学的小学数学教学目标强调了对学生深度学习和综合能力培养的重要性；其设计应以学生为中心，具有系统性、发展性等，并对应提出教学设计策略。
Keywords
小学数学；大单元教学；教学目标
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[2] 崔允漷.素养本位的单元设计,助力各国进入“素养时代”[J].上海教育,2021,(32):22-25.
[3] 唐山.依托统编教材实施大单元教学的审视与思考[J].语文建设,2023,(02):10-14.
[4] 卢明.教案的革命2.0：普通高中大单元学历案设计［M］. 上海：华东师范大学出版社，2021：4-6.
[5] 雷浩,李雪.素养本位的大单元教学设计与实施[J].全球教育展望,2022,51(05):49-59.
[6] 刘徽.大单元教学：学习科学视域下的教学变革[J].教育研究,2024,45(05):110-122.
[7] 郑海燕. 目标引领·情境体验·评价落实——大单元教学设计与实施[J]. 中学政治教学参考,2023(14):22-24.
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